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什么是ADHD（注意力缺陷及多动障碍）？
注意缺陷多障碍(ADHD)：在学龄期儿童的发病率高达3%～5%，为学龄儿童中常见的行为障碍，主要表现为注意力不集中、多动、冲动行为，常伴有学习困难，但智能正常或接近正常。男孩发病率明显高于女孩。ADHD缺乏特异性的病因学或病理学改变，也没有可以***诊断的特殊体征或实验室检查，因此诊断主要依据病史和对特殊为症状的观察、描述和追踪观察。临床常用的行为评定表有Conners父母问卷及教师评定，以及Achenbach儿童行为评定量表及教师报告表等。
诊断标准多***用美国精神病学会的《精神障碍诊断和统计手册》第4版的ADHD诊断。世界卫生组织制定的《国际疾病分类》第10版（ICD）也被广泛***用。《中华儿科杂志》编辑委员会和中华医学会儿科学分会神经学组、儿童保健学组及***分会儿精神医学学组，参考DSM-IV的诊断标准，2006年联合发布了《儿童注意缺陷障碍诊疗建议》，规范了对ADHD的临床诊疗。
ADHD的治疗和管理原则包括药物治疗和心理与行为治疗。常用的药物包括短效的盐酸哌甲酯和长效的盐酸哌甲酯控释片。心理与行为治疗包括强化、塑造、消退、惩罚等。同时，应注意持久培养患儿的自我控制能力。(参考第8版儿科学)。ZXY
什么是“注意缺陷多动障碍”
注意缺陷/多动障碍是一种神经生物的疾病。
患这种疾病的儿童或成年人在抑制行为、维持注意力、抗干扰力及调节个人的精力来符合情况的需求有缺陷。许多研究人士认为这个疾病造成抑制和自我调节困难的症状。
“注意缺陷多动障碍”诊断标准
注意力缺陷：
年至16岁的儿童有注意力缺陷6个或更多的症状，且这些症状不符合发育的水平。
► 经常不注意细节，或在作业及其他活动中犯粗心的错误
► 经常在活动或游戏中有维持注意力困难
多动症的表现有哪些？
注意力缺陷多动障碍在学龄期儿童的发病率高达3%~5%，是学龄儿童的常见行为障碍，主要表现为注意力不集中、多动、冲动行为，常伴有学习困难，但智商正常或接近正常。男孩的发病率明显高于女孩。注意力缺陷多动障碍缺乏特异的病因学或病理学改变，也没有可以***诊断的特殊体征或实验室检查，因此诊断主要依据病史和对特殊行为症状的观察、描述和追踪观察。多动症的治疗和管理原则包括药物治疗和心理与行为治疗。常用的药物有盐酸哌甲酯片和盐酸哌甲酯缓释片。心理与行为的治疗包括强化、塑造、消退以及惩罚等手段。同时持久培养孩子的自我控制能力也非常重要。
在北京儿童医院，医生告诉我们说孩子多动症并不是某一项就能作为判断标准的，而且还跟时间有直接关系。具体如下：
多动症检查表
注意力障碍的判断标准
1． 上课或参与其他活动时注意力不集中，经常出错。
2． 在完成任务和游戏的时候，不能持续地集中注意力。
3． 别人面对面地和他说话时，不能注意听讲。
4． 不能按照大人的要求完成自己应该做的事。
5． 很难制订***并按照***有步骤地进行活动。
6． 不喜欢做一些需要集中注意力的事情。
7． 经常丟失东西。
多动症有哪些表现
多动症的表现包括注意缺陷、冲动和活动过多、神经发育异常等。
1.注意缺陷。表现为患者注意力难以集中、容易因外界***而分心，粗心大意、在活动中总是错过细节，完成工作和作业等效率低下。
2.冲动和活动过多。表现为小动作过多、在任何场合都可有多话表现，不能遵守在图书馆、音乐会等的要求，情绪不稳定、容易过度兴奋，可能出现攻击行为。
3.神经发育异常。表现为精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差。少数患者伴有语言发育延迟、语言表达能力差等问题。
本内容由郑州大学第一附属医院 精神心理科 副主任医师 常卫利审核
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对于多动症说一下，很多家长对于孩子多动怎么的，就会怀疑自己孩子是不是多动症？其实多动症孩子一般会具有下面这些特点：
1、注意力不集中
孩子注意力不集中，不持久，主观控制力不足，不能注意听教师讲课，容易被外界的***分心。
2、活动过多
表现为心神不定，心慌意乱，有头无尾，杂乱无章。
△在课堂座位上不停扭动，做小动作，东张西望。下课后如脱缰野马，无目的地狂奔乱跑。
多动症是不是不影响身体健康的一种病呢？这个不得而知，因为我们不是专业人士，但多动症的孩子不但令家长头痛，也令老师反感、同学讨厌。多动症的孩子大概有以下几种表现：
（1）多动症的孩子，站没站相，坐没坐相，那种懒散的动作，让人看了就讨厌。
（2）多动症的孩子，手脚不能闲着，不是摸摸那里，就是摸摸这里，一直静不下来。
（3）多动症的孩子，注意力不集中。上课不能全神贯注地听讲，老师讲课的时候，他该怎么玩儿就怎么玩儿，好像跟他没有关系。
（4）多动症的孩子，喜欢跟别人打打逗逗，而且不分时间和场合，别人不理他的时候，他也会挑衅人家，导致，同学们跟老师告他的状。
总之，多动症的孩子，真的很难纠正。
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